Кодекс и правила поведения учеников в канадской школе

            

В современном мире родители нацеливают своих детей на то, чтобы они были «выше, дальше и сильнее» других, а вот подумать о том, что человек состоит не только из отличных оценок, похвальных грамот, призовых мест на предметных олимпиадах, но и из души и духовной материи и забот, как то забывают.

            В Канаде в отличие от США, где общество основано на принципе «плавильного котла», уважаются индивидуальные традиции, языки и культуры.  Это похоже на мозаику: на «канадский клей» наклеены кусочки мозаики, представляющие собой судьбы и жизненный опыт иммигрантов. Но несмотря на уважение к каждой личности, в Канаде есть свои основополагающие принципы, которые объясняются детям со школьной скамьи.

            Сегодня мы и поговорим об этих основных правилах и кодексе поведения учащихся Канады, как в платных, так и в государственных школах.  В начале учебного года почти все ученики подписывают «Кодекс Поведения» («Code of Conduct»), а, значит, соглашаются и обязуются их выполнять. Для малышей правила поведения объясняются в игровой форме, через чтение книг, посредством ролевых игр и видеороликов.

            Давайте рассмотрим основные правила поведения канадских школьников, а именно:

·      Кодекс чести, моральные принципы и устои, такие как уважение к личности, честность, искренность, доброта и т.п. Не только школа, но и семья формирует человека, поэтому нам, родителям, не стоит забывать о том, что, несмотря на наши различия в акцентах, цветах кожи, мы хотим, чтобы наши дети жили в добром и справедливом государстве. У детей воспитывается милосердие, связь с общиной, недаром для получения аттестата о средней школе каждый ученик должен отработать 40 часов на добровольной основе.

·      Академическая честность, в том числе несписывание на тестах и экзаменах, выполнение домашних заданий самостоятельно и т.п. Иногда родители не просто помогают в выполнении домашних заданий, а «быстренько и красиво» выполняют за отрока или отроковицу целый школьный проект. Наверное, Вы были на традиционных ежегодных Ярмарках Науки и видели результаты детской работы и родительской «помощи». Порой, гонясь за первым местом, мы оказываем ребенку медвежью услугу. Он побеждает, но и получает жизненный урок о том, что главное не процесс, а результат, а для этого можно немного видоизменить правила. Хотим ли мы, чтобы нечестное чадо выросло в нечестного взрослого?

·      Плагиат я сознательно выделила отдельным пунктом. В современном мире плагиат становится не просто проблемой, а Проблемой с большой буквы. Если канадский ученик был пойман на плагиате, то списанная работа не будет засчитана, он получит «неуд» по предмету, может быть исключен из школы и, разумеется, этот инцидент будет записан в его электронном личном деле. Эта информация будет доступна приемным комиссиям всех ВУЗов, куда будет впоследствии подаваться абитуриент,

·     

Буллинг, еще называемый моббинг, или травля среди учеников - самая серьезная проблема современной Канадской школы. В Канаде на эту тему проводятся периодически беседы, наставники и психологи следят за группировками детей, особенно во время перемен, а также общении на уроках. Каждый год ученики в классах перемешиваются. Выпускаются наглядные книжки и листовки. А за травлю заводила может получить наказания разной степени тяжести вплоть до исключения из школы с записью в личное дело. Каждый ребенок в той или иной степени участвует хоть раз в травле как жертва, как заводила или как праздносмотрящий. Не пускайте на самотек ситуацию травли, идите к администрации и разбирайтесь!

·      Наркотики и алкоголь, употребление различный недозволенных препаратов и интоксикация любого рода для учеников недопустимы. Ведутся беседы и подростков учат навыку отказаться от предложенной сигаретки или косячка. Как я аргументирую своим детям, что лучше даже и не пробовать недозволенные или вредные препараты? Во-первых, это вред здоровью; во-вторых, это привыкание и ухудшение качества жизни, а в-третьих, если учащийся пойман на употреблении запрещенных субстанций, то ему грозит не только исключение из школы, но и привод в полицию, и вплоть до судимости. С судимостью многие профессии будут ему недоступны. Так стоит ли риск и «питье шампанского» (к слову, в Онтарио можно пить алкоголь с 19 лет) того, что широкая дорога жизни, по которой идет молодой человек, сократится до тропинки?

·      Физическое и психологическое насилие не допустимо ни в какой мере. Если ваш ребенок подвергается физическому насилию, а проще говоря, его бьют, то не учите его давать сдачи, или потерпеть. Не звоните родителям обидчиков ни в коем случае. Не беседуйте сами с обидчиками, поскольку в Канаде с чужими детьми в разборки не вступают. Звоните, пишите учителю и назначайте встречу как можно быстрее. Это забота и РАБОТА администрации школы уладить конфликт и наказать виновных. Важно, чтобы ваш ребенок не чувствовал себя жертвой, поскольку это не его вина, что он стал объектом чужой неконтролируемой агрессии. Объясните ему это и поддержите.

·     

Дискриминация по расовым, гендерным, национальным признакам, по наличию умственных или физических недостатков, по сексуальной ориентации, религиозному предпочтению, возрасту, семейному и материальному положению, наличию заболеваний и диагнозов и т.п. пресекается. В Канаде ни «цветных», ни «калек и психов», ни «голубых и розовых» (а именно так в разговорной речи называют таких людей) не ущемляют по признакам их национальности, болезни, или сексуальной ориентации. Например, дети с ограниченными возможностями часто учатся в обычных школах, а для успешной интеграции для них государство предоставляет помощника-учителя. С детьми проводят специальные тематические уроки по программе социологии и прав человека. Обзывание или высмеивание считается не просто дурным тоном, а наказывается достаточно сурово: это и беседы с вызовом на ковер родителей к администрации, и извинения от обидчика потерпевшему.

·      Воровство и присваивание чужого строго карается. Если Ваш ребенок принес чужую вещь домой, спокойно выясните, откуда она у него взялась, может, это подарок. Стоит спросить учителя, не могла бы она знать, как эта вещь оказалась у Вашего ребенка. Самое главное -это не обвинить никого в воровстве до выяснения всех причин!

·      Секстинг или отправка недвусмысленных фотографий с телефона через ММС. Подросткам, для которых мобильные телефоны стали неотъемлемой частью общения с друзьями, отправка «Ромео» (а именно девочки чаще в этом замешаны) своих фото с сексуальным подтекстом порой может обернуться тем, что эти фото станут достоянием общественности.

·      ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ ПРАВИЛО: объясните своим подросткам, что не стоит хранить какую-либо конфиденциальную информацию или фотографии ни в компьютере, ни на телефоне (гаджеты можно потерять или они могут быть взломаны), а тем более размещать это в интернете или посылать подругам, друзьям и знакомым. Как только информация становится в чужом доступе, нет никакой гарантии, что она не очернит репутацию того, кто на фотографиях изображен, и может аукнуться спустя годы. Такие громкие разоблачения мы слышим о звездах и их грехах молодости, а сколько простых людей погорело на такой информации, ставшей достоянием общественности.

            Надеюсь, что эта колонка будет полезной для родителей, чьи дети уже ходят в канадские школы, или для тех, кто только думает о поступлении или готовится к нему.

            Я часто задумываюсь над моральной дилеммой. Исповедуя Библейские заповеди и прививая их детям, в случае, если эти заповеди будут нарушены моими близкими, что победит: зов сердца и морали или зов крови?..

            Всех с наступающей Светлой Пасхой, желаю вам света, добра и любви!

Цитата: «Незаурядный человек ищет смысл в самом себе, а недалекий человек ищет его в других.» Конфуций. 

Французский язык, его изучение и французские школы в англоязычной Канаде

           

В Канаде в отличие от США, где государственного языка нет, существует целых два официальных языка: английский и французский. Несмотря на это, французский является основным средством общения только в провинции Квебек. В остальных провинциях все общаются в основном на английском.

            Пропаганда билингвизма (двуязычия) в Канаде началась в 70е годы прошлого века. Именно тогда открылись школы обучения французскому методом погружения (French Immersion).

            Часто мне задают вопрос, а зачем учить французский? Есть, пожалуй, несколько причин:

·      Французский - один из распространенных языков в Северной Америке (в США, например, в Новом Орлеане говорят на французском).

·      Для канадских школьников необходимо изучать один иностранный язык, он засчитывается как предмет/кредит в аттестат.

·      Для государственной службы необходимо знание двух официальных языков.

·      Для общего интеллектуального развития.

·      Параллель в изучении. Французский язык по структуре похож на русский ( то же разделение на «ты» и «вы», глаголы и их изменения по временам и т.п.).

·      Возможность обучения во франкоговорящих ВУЗах Канады или во Франции. Например, Университет МакГилл в Монреале имеет высокие рейтинги в таких областях, как медицина, юриспруденция, разлучные виды инженерии.

           

Для русскоговорящих людей интерес и изучение французского языка и культуры имеют многовековую историю. «Же не па манж сис жур», - крылатая фраза Кисы Воробьянинова из легендарного романа Ильфа и Петрова «12 стульев» использовалась в различных вариациях не одним русским туристом, пытающимся заказать еду во Франции.

            А роман Толстого «Война и Мир» раньше печатали и читали без перевода французского текста, поскольку образованная публика знала несколько языков, в том числе немецкий и английский.

             В Канаде история французского языка связано напрямую с колонизаторами. Несколько сотен лет тому назад на территории Канады были основаны две общины: от Британской империи и от Французской монархии. Время шло, политика государств, в том числе их строй, менялись. В гражданской войне, ведомой за власть и территории, победила Англия, а с ней французский язык остался только в Квебеке.  Около миллиона франкоговорящих (а в Канаде всего около 33 миллионов жителей) живут в других провинциях (Нюьфаундленд одна из них, а также в таких приморских провинциях, как Нью Брансвик, Новая Шотландия и Остров Принца Эдуарда).

Французский язык в Канаде для ее жителей преподают в следующих типах учебных заведений:

·      В государственных и платных школах как базовый иностранный язык (core French).

·      В государственных и платных школах как продвинутый уровень (Advanced French).

·      В школах French Immersion (френч иммержн): изучение французского методом погружения. Программа предлагается для всех желающих изучать французский язык. Она начинается с разного возраста в различных учебных округах. В начальной школе дети обучаются только на французском. Английский вводится постепенно и в 5 классе занимает до 50% учебного времени. Оба языка, и английский, и французский, начиная со средней школы, изучаются по принципу двуязычия или билингвизма. Это основное отличие школ по программе изучения французского языка методом погружения от франкофонных школ, где обучение ведется только на французском языке и все предметы преподаются на французском, а английский изучается как иностранный.

·      В государственных католических французских школах с программой по изучению языка методом погружения.

·      Школы для франкофонов или франкофонные школы. Программа предлагается только для учащихся, у кого французский является первым языком и родители говорят дома на французском. Также новоприбывшие иммигранты, для которых ни английский, ни французский не является родным языком, могут отдать своих детей во франкофонные школы. Обучение в таких школах ведется только на французском языке.

·      В платных частных школах по учебной программе Франции. Таких школ в Онтарио существует несколько, в них не только программа, но и учебники, рабочие тетрадки и литературные тексты одобрены Министерством Образования Франции. Например, на математике ученики будут считать в… евро, а не канадские доллары, время будет изучаться не в американской системе «до и после полудня» (a.m. and p.m.), а в 24 часовом формате. Такие школы также проходят аккредитацию в Министерстве Образования Онтарио (в Канаде образование оплачивается из провинциального бюджета), чтобы иметь возможность выдавать своим ученикам аттестаты.

·     

На частных платных курсах, факультативах и кружках, школах выходного дня.

·       Для практики детей посылают в летние лагеря в Квебек. При выборе лагеря узнавайте об аккредитации, о том, кто работает там вожатыми, и какой географический состав детей там присутствует. Если большинство там детей из англоговорящих провинций, то практики французского будет маловато.

·      Программы обмена, организуются школами.

Для иностранцев есть несколько возможностей:

·      Обучение в платных школах пансионах. При этом знание французского должно быть базовым.

·      Обучение в государственных школах по программе иностранный студент, в том числе во французских и во французских католических школах. Знание французского должно быть на определенном уровне для возможности успешного изучения программы (сдается тест).

·      Обучение на частных курсах. Уровень французского может быть любой. При зачислении сдается тест, обычно, внутренний тест школы.

·      Обучение и проживание (обычно краткосрочное) по программе обмена. Знание языка должно быть базовым.

Поступление во френч иммержн (как ее называют русскоговорящие иммигранты), или в школу обучения французскому языку по методу погружения, достаточно прост:

·      Прописка и приписка к той или иной государственной французской школе. При желании и наличии мест в неприписной школе можно получить открепительный талон. Если в Вашей школе желающих больше, чем отведенных мест на новый класс, то проводится лотерея.

·      Возраст и класс (grade) ученика, прием ведется в так называемые «открытые классы», в разных провинциях это может быть младшая группа детского сада, первый класс и четвертый класс.

·      Знание французского языка родителями или учениками не влияет на процесс поступления в новые открытые классы. Программа построена таким образом, что ребенок должен сам справляться с тем, что проходит в школе, а задача родителей состоит в том, чтобы проследить выполнение домашних заданий, обеспечить книжкой и необходимыми «орудиями» учебы.

            Стоит понимать, что изучение второго (и последующего) языков не всем дано. Если Ваш ребенок из-за трудностей изучения языка постоянно не справляется с учебной программой, то стоит перевести его в англоговорящую школу. 

            Языков много не бывает, а их изучение – это не что иное как труд и практика. Так что пожелаю Вам удачи и успехов в изучении различных языков, в том числе и французского.

Национальное (народное) искусство индейцев Канады и школьники

Для любого думающего и чувствующего человека знание корней и культуры страны проживания является основополагающей базой личностного становления и способствует воспитанию чувства уверенности в себе. Канада – страна «понаехавших» с 15 века европейцев, а коренным ее населением до этого тысячелетиями являлись индейцы. Даже название страны «Канада» этимологически связано с индейским словом «деревня» («каната»), многие населенные пункты также хранят в себе истоки языков различных индейских племен.

            Историю не изменить. Колонизация Северной Америки и истребление индейцев или местных жителей произошло практически во всех странах, куда ступила нога европейцев примерно пятьсот лет тому назад. Не только болезни «цивилизации», но и сознательное уничтожение индейцев, наивных в своем восприятии мира, привело к геноциду «местных» в 20 веке. Оно проявилось в создании специальных государственных интернатов для детей, резерваций, введения налоговых льгот ( в том числе на табак и алкоголь) и пособий для индейцев. Детей воспитывали в казенном доме, вырвав их из культуры и родной семьи. Индейцы в Канаде в 20 веке были, пожалуй, как «неприкасаемые» в Индии. Единицы получали высшее образование и покидали резервации.

            Ситуация стала меняться в середине двадцатого века, когда вместе с идентификацией страны ( а всем известный канадский кленовый листочек на флаге стал официальным символом только в 1965 году) возник интерес к «древней» истории и культуре Канады, т.е. индейцам.

            Время не стоит на месте, сегодня школьники изучают историю и искусство индейцев, а в ВУЗах есть отдельные программы по истории, литературе «нейтивс natives» («первых поселенцев или местных»), по экономическим связам с племенами и взаимодействии в разработке природных месторождений полезных ископаемых на территориях резерваций. На данный момент в Канаде существует более 600 различных индейских кланов и около 700 тысяч индейцев.

            История индейской культуры делится на до и после колонизации и включает в себя следующие этапы развития:

·      До колонизации, становление племенного строя, языческой культуры, основанной на связи и уважении к природе и ее силам.

·      Этап колонизации вплоть до становления федеральной государственности Канады (с 15 века, «Века открытий» и до середины 19 века);

·      Геноцид индейцев (с середины 19 и до середины 20 века); истребление и покорение индейских племен;

·      Ренессанс интереса к индейской культуре, традициям, истории и искусству (с середины 20 века).

            Примитивное, языческое (пеганское) искусство индейцев похоже на другие древние мировые цивилизации. Основным постулатом в нем является связь с силами природы, космосом и душой человека, а наличие богов или духов, отвечающих за определенные жизненные процессы, позволяет и объясняет мироздание.

            География и природные условия, наличие тех или иных условий выживания, питания и ведения хозяйства определили проживание индейцев в следующих частях и регионах современной Канады:

·      Север Канады с выходом к воде, сейчас территория Нунавут;

·      Центральная часть Канады, провинция Онтарио и Альберта;

·      Территория Британской Колумбии.

            На данный момент на уроках географии и социологии старшеклассники изучают проблему прокладки северного газопровода на территории Канады и в США (так называемый «северный поток»). Эта ситуация рассматривается с нескольких сторон: со стороны племен индейцев, проживающих на территории будущего газопровода, со стороны канадского правительства и чиновников, со стороны американского правительства, ученых, защитников природы, экономистов и простых обывателей. Спросите Вашего подростка, что он думает по этому поводу?

А вот жанры и виды проявления национального искусства канадских индейцев, пожалуй, не сильно видоизменились . При этом стоит помнить, что видом примитивного и национального искусства индейские предметы быта и жизни стали считаться совсем недавно. А до этого индейцы именно так и жили. По аналогии можно вспомнить братьев Гримм и их народные немецкие сказки, Афанасьева и его коллекцию русских сказок, являющиеся не чем иным, а именно золотом, лежащее в копилке народа, буквально под ногами, сотни тысяч лет. Индейские виды искусства схожи с другими народностями, а именно они состоят из следующего:

·      Устное народное творчество, поговорки, молитвы, легенды; школьники изучают на уроках литературы и канадоведения;

·      Небольшие фигурки и предметы из камня и дерева для привлечения добра и удачи, а также как обереги;

·      Ювелирные украшения из различных материалов;

·      Предметы ухода за детьми, в том числе слинги и костюмы для малышей;

·      Тотемные столбы, или воплощение души племени в деревянном столбе в виде животного;

·      Рисунки на коже и бумаге; древние рисунки на камнях;

·      Одежда и обувь, аксессуары, украшенные мехом, бисером; знаменитые муклуки или традиционно украшенные сапоги из овчины давно стали популярны во всем мире;

·      Посуда и предметы обихода, сделанные из различных материалов

·      Маски, церемониальные костюмы и костюмы, в том числе верхняя одежда, украшенная мехом, бисером и т.п.

·      Архитектурные конструкции для проживания, типи (конусные шатры или палатки) и индейские традиционные поселения;

            Канадские школьники делают поделки на уроках по «индейцеведению», в том числе рисуют картины на простые сюжеты, создают «ловушки для снов», браслетики, фенечки и т.п. Организуются также экскурсии с посещением в образовательных целях индейских центров и музеев, где учащиеся знакомятся не только с искусством, но и образом жизни индейцев, пробуют их еду и т.п.

           

Материалы, используемые для предметов ежедневного обихода и искусства, достаточно просты, т.е. то, что было и есть под рукой, в изобилии и легко достать:

·      Натуральные материалы органического происхождения: кожа, перо, кости, клыки, зубы животных, шерсть, фетр, кукуруза и ее производные (как клей), краски из растений и т.п.;

·      Натуральные природные материалы: дерево (один из старейших материалов) и мыльный камень (талькохлорит), лен и хлопок, краски из минералов;

·      Современные материалы, такие, как бумага, краски, железо и его производные и т.п.

            Подводя итог сегодняшней колонки о том, КАК же изучается искусство и история индейцев в канадской школьной программе, получается что это и:

·      Часть программы по предмету история и социология;

·      Часть программы литературы. Изучение легенд, историй.

·      Часть программы по рисованию по теме «Искусство индейцев»

·      Часть интегрированного изучения физики и литературы. Например тема  «Северное сияние и легенды индейцев».

Судьба художницы Кенужак Ашевак, умершей в начале 2013 года, отражает судьбу ее народа. Несмотря на убийство отца в ее раннем детстве, смерть детей и мужей, туберкулез и три года, проведенных в больнице, нищета и притеснение, не сломили ее духа, не убили в ней смиренность, простоту и желание быть частью своего народа. Несмотря на примитивность тем и материалов, красок и линий, рисунки Кенужак Ашевак несут в себе вечную мудрость: мы все часть всемирного космоса.

            Ашевак получила Орден Канады, ее работы хранятся в музеях мира и частных коллекциях, но до конца своей жизни она рисовала и творила, содержала не только себя но и свою большую семью, а жила в простом домике по обычаям и традициям инуитов. Интересно, что в 60 годы 20 века никто не знал про инуитов, а всех индейцев называли эскимосами, так что Ашевак, маленькая незаметная женщина, смогла привлечь интерес к своему народу и его культуре, как и Дафни Оджиг (Daphne Odjig, родилась в 1919 и до сих пор жива), которая воистину считается «бабушкой народного искусства индейцев».

            В современном мире с развитием технологий человек привыкает смотреть вперед, забывая о своих корнях и истории своей страны. В стране иммигрантов Канаде уважение к культуре всех национальностей и народностей, проживающих под одной крышей, позволяет нам и нашим детям понять, как из кусочков головоломки складывается единая нация. Надеюсь, что мы не вырастим из наших детей «Иванов, родства своего не помнящих».  

           
 «Человечество не ткало паутину жизни. Мы всего лишь ниточка в мироздании. Что бы мы ни делали паутине, это отражается и на нас. Все связано и взаимосвязано друг с другом.» Вождь Сиэттл, 1854. «Humankind has not woven the web of life. We are but one thread within it. Whatever we do to the web, we do to ourselves. All things are bound together. All things connect.» Chief Seattle, 1854